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教育格言

发布日期:16-06-12       文章归类:励志格言       文章编辑:力成文学       阅读次数:

教育格言

  01、孔子曰:有教无类。
 
  02、孔子曰:习相近也,性相远也。
 
  03、孔子曰:学而时习之,不亦说乎?
 
  04、孔子曰:饱食终日,无所用心,难矣哉。
 
  05、孔子曰:不学礼,无以立。
 
  06、孔子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
 
  07、孔子曰:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
 
  08、孔子曰:三人行,必有我师焉!
 
  09、孔子曰:学而不思则惘,思而不学则殆。
 
  10、孔子曰:因材施教。
 
  11、孔子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
 
  12、孔子曰:温故而知新,可以为师矣!
 
  13、孔子曰:敏而好学,不耻下问。
 
  14、孔子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦!
 
  15、孔子曰:发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至!
 
  16、孔子曰:学而不思则惘,思而不学则殆!
 
  17、孔子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。
 
  18、孔子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
 
  19、孔子曰:诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。
 
  20、孔子曰:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?
 
  21、孔子曰:生而知之者上也,学而知之者次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣!
 
  22、教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。
 
  23、孩子成功教育从好习惯培养开始。
 
  24、成功教育从培养好习惯开始。
 
  25、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
 
  26、善国者,莫先育才;育才之方,莫先劝学。
 
  27、教育格言:学然后能行,思然后有得。
 
  28、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
 
  29、投入海中鱼子,并不都长成鱼。
 
  30、爱子不教,犹饥而食之以毒,适所以害之也。
 
  31、博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。
 
  32、学贵心悟,守旧无功。
 
  33、自安于弱,而终于弱矣;自安于遇,而终于愚矣。
 
  34、积德为产业,强胜于美宅良田。
 
  35、吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。
 
  36、好的父亲可能会有坏的儿子。
 
  37、在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。
 
  38、学以治之,思以精之,朋友以磨之。
 
  39、力成文学:养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
 
  40、智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。
 
  41、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
 
  42、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
 
  43、力成文学:如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
 
  44、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
 
  45、故择其所嗜,必先受业,乃得尝之;择其所乐,必先有习,乃得为之。
 
  46、或曰:学无益也,如质何?曰:未之思矣。夫有刀者砻诸,有玉者错诸,不砻不错,焉攸用?砻而错诸,质在其中矣。否则辍。
 
  47、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。人惰于进道,无自得达,自非成德君子必勉勉,至从心所欲不踰矩方可放下,德薄者终学不成也。
 
  48、大传:天下一致而百虑,同归而殊涂。夫阴阳、儒、墨、名、法、道德,此务为治者也,直所从言之异路,有省不省耳。
 
  49、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
 
  50、罗马人凯撒大帝,威震欧亚非三大陆,临终告诉侍者说:请把我的双手放在棺材外面,让世人看看,伟大如我凯撒者,死后也是两手空空。
 
  51、我们接受三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。
 
  52、天资美不足为功,惟矫恶为善,矫惰为勤,方是为功。人必不能便无是心,须使思虑,但使常游心于义理之间。立本处以易简为是,接物处以时中为是,易简而天下之理得,时中则要博学素备。
 
  53、学,行之,上也;言之,次也;教人,又其次也。咸无焉,为众人。学,行之乃见,至其疑处,始是实疑,于是有学在。可疑而不疑者不曾学,学则须疑。譬之行道者,将之南山,须问道路之自出,若安坐则何尝有疑。
 
  54、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
 
  55、勿谓小儿无记性,所历事皆能不忘。故善养子者,当其婴孩,鞠之使得所养,全其和气,乃至长而性美。教之,示以好恶有常。如养犬者,不欲其升堂,则时其升堂而扑之。若既扑其升堂,又复食之于堂,则使孰从。虽日挞而求其不升,不可得也。养异类且尔,况人乎。



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